Acara yang disebut Haflatu Takhorruj ini dihadiri oleh dewan guru, santri dan santriwati pesantren Darunnajah3, para tamu undangan dari Yayasan Darunnajah, para wali santri dan alumni Tarbiyatul Mu’alimin wal- mu’alimat Al- Islamiyah Darunnajah 3. wisudawan dan wisudawati berjumlah 19 orang yang terdiri dari 11 santri dan 8 santriwati dengan kriteria:

1. Mumtaz                                               0                      santri
2. Jayyid jiddan                                    2                      santri
3. Jayyid                                                  7                      santri
4. Makbul                                                8                       santri
5. Dhoif                                                    2                       santri

Drs. KH. Mustafa Hadi Chirzin sebagai pimpinan Pesantren pada sambutannya berpesan kepada para wisudawan dan wisudawati agar selalu bertaqwa kepada Allah SWT, melaksanakan Shalat karena shalat merupakan tiang agama, menjaga nama baik individu, keluarga dan pesantren serta meluruskan niat dalam segala hal. Karena “ Innamal a’malu Bi niyati” sesungguhnya segala pekerjaan tergantung pada niatnya.

Post Footer automatically generated by Add Post Footer Plugin for wordpress.

Rapat ini dihadiri oleh Pimpinan Pesantren, direktur TMI, kepala sekolah MA dan MTs, sekretaris Pondok, bagian Keuangan, bagian kurikulum dan wali kelas Santri Niha’i.

Keputusan pada rapat ini terpacu pada beberapa hal, yaitu:

1. Hasil nilai kuantitatif santri yaitu nilai ujian Niha’i gelombang 1 dan gelombang 2.
2. Hasil Nilai kualitatif santri yaitu Praktek mengajar (Amaliyah Tadris, Praktek Pengabdian Masyarakat (PPM) dan Fathul Kutub.
3. Sikap dan akhlak santri selama menuntut ilmu di pondok Pesantren Al- Manshur Darunnajah 3

Hasil keputusan rapat kelulusan santri TMI ini akan dibacakan oleh Ust. Tamba Torino Laksanno, S.Pd.I sebagai kepala Sekolah Madrasah Aliyah Darunnajah Pabuaran pada acara Haflatu Takhorruj yang bertepatan pada hari Ahad, 13 Mei 2012.

Post Footer automatically generated by Add Post Footer Plugin for wordpress.

Kegiatan ini berisi berbagai perlombaan yang menguji kekreatifitasan dan ketangkasan Andika Pramuka Penggalang. Diantaranya adalah lomba Mendirikan Tenda, membuat Karikatur, Hasta karya, Melukis, Rangking 1, membuat Mini Gapura, Puisi Berantai, Pionering, Jelajah Dunia, MTQ dan Sari Tilawah, Pidato B. Inggris dan B.Indonesia, Tahfidzul Qur’an, Debat B. Inggris, Nasyid, Miss & Mr. Scouting, Memasak, Senam Pramuka dan beberapa perlombaan di area wide game.

adapun para juara pada Darunnajah Scouting Game Competition yang ke 5 ini adalah sebagai berikut:

1. Juara Umum diraih oleh Kontingen Darunnajah 3

2. Juara favorit diraih oleh kontingen Darunna’im

3. Juara 1 Putra diraih oleh kontingen Darel Istiqomah

4. Juara 1 Putri diraih oleh kontingen Darel Azhar

5. Juara 2 Putra diraih oleh kontingen Darunna’im

6. Juara 2 Putri diraih oleh kontingen Darunnajah 3

7. Juara 3 Putra diraih oleh kontingen Darunnajah 3

8. Juara 3 Putri diraih oleh kontingen Ardaniyah

Dengan adanya kegiatan ini, diharapkan agar tali silaturrahmi antar sekolah semakin tejaga, dan kekreatifitasan anak semakin meningkat.

Post Footer automatically generated by Add Post Footer Plugin for wordpress.

“Satu kata yang terpenting adalah, Change! Dua kata terindah di hati manusia, Terima Kasih. Tiga kata yang menghimpit di hati, Negeriku Sulit Berubah. Empat kata yang membunuh, Negeriku Tidak Bisa Berubah. Lima kata yang memanggil, Negeriku Butuh Aku untuk Berubah. Banyak kata yang perlu diwaspadai, … Mereka yang Berubah-ubah Terus dan Mereka yang Tak Mau Berubah Sama Sekali”–Rheinald Kasali–

Sebuah sistem pendidikan yang sehat dan unggul selalu berusaha memahami perkembangan zaman dan memenuhi tuntutan-tuntutannya. Konsekuensinya, ada semangat perubahan yang diusung untuk menatap masa depan yang semakin tak terprediksi dan penuh tantangan. Sejatinya, sistem pendidikan perlu mengambil inisiatif untuk melakukan transformasi dan reformasi pendidikan.

Meminjam istilah pakar pendidikan, Mochtar Buchori, “reformasi pendidikan” adalah perubahan-perubahan yang perlu dilakukan dalam sekolah kita tanpa mengubah fondasi dan struktur dari sistem yang ada sekarang ini. Sedangkan “transformasi pendidikan” adalah perubahan-perubahan yang lebih mendasar dan mendalam dalam sistem pendidikan kita, perubahan-perubahan yang menyentuh sendi-sendi (foundations), struktur, dan modus-modus operasi di sekolah-sekolah kita.

Perubahan-perubahan seperti ini mengubah wajah dan watak sekolah kita. Transformasi dari sistem pendidikan kita memerlukan waktu yang lama, dan akan merupakan akibat kumulatif dari langkah-langkah reformasi yang kita lakukan terhadap sekolah-sekolah kita.

“Apa yang dapat generasi kita lakukan untuk menciptakan generasi penerus bangsa yang lebih unggul di masa depan?” Pertanyaan inilah hakikatnya yang harus dapat dijawab oleh sistem pendidikan kita dewasa ini.

Membangun komunitas belajar di kalangan praktisi pendidikan merupakan salah satu jawaban. Langkah pertama yang cukup strategis adalah mengembangkan komunitas belajar produktif di kalangan pendidik. Komunitas belajar inilah yang akan mendorong keniscayaan terjadinya sebuah perubahan-perubahan yang mengedepankan relevansi dengan tuntutan perkembangan terkini. Dengan mengokohkan semangat meningkatkan kualitas pembelajaran, meningkatkan kualitas personal dan profesional pendidik, maka diharapkan hal ini dapat berdampak besar terhadap pencapaian pengembangan sumber daya manusia masa depan yang lebih unggul.

Pertanyaannya, “Mengapa harus membangun sebuah komunitas belajar untuk mendorong suatu perubahan?”

Pertama, keterampilan hidup utama yang harus dimiliki dalam mengarungi kompetisi di abad 21 di antaranya adalah pemecahan masalah (problem solving) dan kerjasama (teamwork). Sistem sekolah idealnya mampu mewujudkan hadirnya pribadi-pribadi unggul pada diri siswa, pendidik, dan stakeholders yang terlibat di dalam komunitas sekolah tersebut secara menyeluruh. Keunggulan ini akan berdampak luar biasa jika dibangun di atas landasan keterbukaan terhadap pengalaman hidup, keterbukaan hati dan telinga, keterbukaan diri terhadap orang lain, keterbukaan terhadap kesepakatan (tidak mudah memilih konflik), dan keterbukaan terhadap tekanan-tekanan hidup (Costa & McRae, dalam Rheinald Kasali, 2007).

Kedua, ilmu pengetahuan hanya akan berkembang jika mengalami proses sinergi (pertukaran pengetahuan melalui diskusi) dalam sebuah komunitas. Setiap individu memiliki explicit knowledge yang bersifat subjektif dan individu. Ketika masing-masing individu melakukan sharing pengetahuan dalam komunitas, maka di sana akan terjadi proses saling memberi dan menerima ilmu, sehingga kepemilikan pengetahuan akan mengalami pergeseran dan setiap individu memiliki tacit knowledge yang lebih bersifat objektif dan memungkinkan memunculkan pengembangan ilmu baru. Praktisnya, ilmu menjadi semakin berkembang luas. Prinsipnya, learning is sharing, proses saling belajar bisa dilakukan lewat aktivitas berbagi gagasan & pengalaman hidup tentang banyak hal yang bermanfaat.

Ketiga, dalam sebuah analisisnya, Rheinald Kasali pernah menyatakan bahwa interaksi perilaku akan menghasilkan mutasi nilai-nilai dan pandangan-pandangan yang akhirnya membentuk belief dan personality. Lingkungan bisa memberikan pengaruh terhadap cara berpikir & berperilaku kita. Jadi, ketika kita bergabung dalam komunitas sekolah yang mencirikan etos kerja hebat, melayani stakeholders dengan hati, dan bersikap profesional, maka besar harapan akan terjadi individu-individu dalam komunitas sekolah tersebut yang memegang dan melaksanakan pelayanan publik prima.

Banyak kepala lebih baik daripada satu kepala, ibarat jika kita ingin mengambil keputusan hebat melalui musyawarah. Begitu pun jika ingin membangun bangsa ini menjadi lebih baik. Perlu orang-orang hebat yang mengabdikan dirinya bagi pendidikan bangsa, bukan menjadikan pendidikan sebagai mata pencaharian sampingan. Kepala sekolah, guru, siswa, dan elemen pendidikan lainnya harus berusaha bertransformasi membangun kualitas diri.

Duduk sama rendah, berdiri sama tinggi. Tidak ada sekat semu antara kepala sekolah dan guru. Bagi kepala sekolah, “Learning to lead and leading to learn”. Begitu pun bagi seorang guru, “Learning to teach and teaching to learn”. Perubahan harus diawali di lingkungan sekolah, kepala sekolah harus menjadi pemimpin efektif dalam mengawal manajemen perubahan, dan guru menghadirkan dirinya sebagai sosok inspiratif. Perubahan adalah akibat dari sebuah proses belajar yang sungguh-sungguh. Maka, ketika sistem sekolah kita tidak pernah berubah menjadi lebih baik, maka tanyakan kepada seluruh elemen sekolah, “Apakah Anda sudah benar-benar belajar?”

Sumber:aunurrofiq90@yahoo.com/tim19@yahoogroups.com

Post Footer automatically generated by Add Post Footer Plugin for wordpress.

SERANG/nurul-ilmi.com – Sabtu (28/4/2012) Pendiri sekaligus Pimpinan Pesantren Darunnajah Jakarta Drs. KH. Mahrus Amin beserta  H. Mahfudz Ma’mun selaku pengurus Dewan Nadzir didampingi pengurus Yayasan Darunnajah  Jakarta meresmikan masjid Nurul Ilmi yang berada di tengah-tengah kampus Pondok Pesantren Nurul Ilmi Darunnajah 14 di Kampung Patanjungan, Desa Sindang Heula, Kecamatan Pabuaran, Kabupaten Serang.

“Struktur bangunan masjid ini tiga lantai” ungkap Pimpinan Pesantren Darunnajah KH. Sofwan Manaf, M.Si, saat memberikan laporan pembangunan masjid Nurul Ilmi hari ini (28/4/2012). Pembangunan masjid  ini berkat bantuan dari Syekh Adil Hafidz dan bantuan Ibu Hj. Heni Razek  “semoga para donatur masjid ini mendapatkan pahala yang setimpal” ujar H. Sofwan Manaf mendoakan para donatur.

“Masjid, pusat kegiatan santri” ungkap KH.Mahrus Amin saat memberikan sambutan di depan para undangan dan santri pesantren Nurul Ilmi, beliau menambahkan, letak masjid seharusnya jangan terlalu jauh dengan asrama, karena santri dituntut untuk sholat jamaah di masjid “(letak) masjid jangan jauh dari asrama”.

Rombongan dari Darunnajah Jakarta tiba di kampus Nurul Ilmi pada pukul 09.45 wib, sebelum acara dimulai, rombongan berkesempatan untuk melihat-lihat kampus Nurul Ilmi, mulai dari lahan pesantren yang belum tergarap sampai lokasi pembangunan asrama putra dan putri. Acara peresmian masjid  baru dimulai pada pukul 10.30 wib, dan selesai pada pukul 11.30 wib. Acara dilanjutkan dengan ramah tamah.

Pada pukul  11.45 wib rombongan melanjutkan perjalanan ke Darunnajah 3 Al-Manshur, dilanjutkan ke Darunnajah 4 Tsurayya dan diteruskan ke Pesantren Darunnajah 5 An-Nahl Cikeusik untuk mengadakan peletakan batu pertama pembangunan asrama Darunnajah 5  pada hari Ahad (29/4/2012).

Post Footer automatically generated by Add Post Footer Plugin for wordpress.